Articles du mois de : décembre, 2014
Calendrier des formations pour 2014-2015 du département de formation continue de l’ILE…
Calendrier des formations pour 2014-2015 du département de formation continue de l’ILE…
Dans le cadre des activités culturelles du Centre d’études universitaires du Liban Nord de l’USJ, une table ronde animée par Maria Habib, responsable de l’ILE au CEULN a eu lieu le vendredi 14 novembre 2014. Directeurs d’établissements éducatifs, coordinateurs, responsables pédagogiques, enseignants, étudiants, ainsi que d’autres partenaires de l’USJ dans le Nord se sont réunis autour d’un sujet lancinant et actuel : « les difficultés scolaires : prévenir plutôt que remédier ».
Le débat qui a suivi l’intervention était un moment de communication et de partage qui a favorisé un échange constructif et animé entre les participants.
Les difficultés d’apprentissages scolaires et les problèmes de comportement sont de plus en plus fréquents dans les écoles. Ils sont l’objet de grandes préoccupations dans le monde scolaire. Aider les élèves à risque et en difficulté à réussir constitue sans doute le plus grand défi que les enseignants, les parents et les responsables pédagogiques ont à relever. Heureusement, de nos jours, ils disposent de nombreux procédés d’intervention efficaces, applicables en classe ordinaire et qui ont été mis au point grâce aux recherches récentes en éducation. Nous allons dans cette intervention essayer de les introduire, de les faire connaître et de les discuter.
Le théâtre au service d’enfants présentant une difficulté au niveau de l’expression orale (Lara Hayeck)
Témoignages et productions des étudiantsAyant été un enfant plutôt timide dans ma scolarité, on me reprochait, assez souvent mes lacunes en matière d’oral. C’est en puisant dans mon parcours personnel que j’ai eu l’idée de travailler l’oral à l’école. […] Alors, la question de départ qui a initié tout ce travail est : Dans quelles mesures, le théâtre peut-il être un moyen visant la création d’un climat pédagogique plus sécurisant, favorisant l’expression orale au sein d’une classe de primaire ?
Moodle et le développement des compétences techno-pédagogiques (Aida El Soufi)
Ecrits des enseignantsCet article traite de l’utilisation de Moodle dans un cours hybride sur les TICE à l’Institut libanais d’éducateurs (ILE). Le cours vise tout d’abord à familiariser les étudiants en première année à l’utilisation de cette plateforme, puis à penser l’intégration des technologies dans le cursus scolaire au quotidien. La formation pose également la question de l’appropriation de la plateforme ainsi que l’utilisation techno-pédagogique des divers outils. La question est de savoir si l’utilisation de Moodle favorise un meilleur apprentissage et le développement des compétences ou bien si au contraire elle constitue un frein vu les problèmes technologiques rencontrés. L’article décrit les grandes lignes de cette expérience ainsi que les activités pédagogiques développées durant le cours. Une dernière partie est consacrée à l’évaluation de l’utilisation de Moodle et des activités réalisées.
Les attitudes des enseignants libanais à l’égard de l’inclusion scolaire des personnes présentant une déficience intellectuelle légère (Viviane Bou Sreih)
Ecrits des enseignantsL’inclusion scolaire a été un thème fédérateur de nombreux débats dans plusieurs pays au cours des dernières années. Elle constitue l’un des défis majeurs pour les systèmes éducatifs dans le monde et consiste, entre autres, à faire face à l’augmentation de la diversité dans les salles de classes qui sont de plus en plus hétérogènes mais aussi à assurer la réussite de tous les apprenants en dépit de leurs différences interindividuelles.
