Ecrits des enseignants

ألقصَّة: تحديدها، وعناصرها، وأنواعها، وشروطها

ما أصول ألبورتفوليو؟ كيف يصمّم؟ وما هي أنواعه؟

للنَّمط السَّرديّ خمس مراحل رئيسة تؤلِّف ما يُسمّى بالفضاء الرِّوائيّ

Participation au 6e colloque international du RIFEFF

C’est une partie de notre vie qui est en deuil aujourd’hui, étudiants, enseignants, formateurs et responsables. Une époque d’années lumières arrête le temps pour continuer autrement [...]

هذا البحث يتناول في قسمٍ أوَّلَ أسباب تطوير الأداء المهنيّ لمعلِّمي العربيَّة في المرحلة الابتدائيَّة، من ضرورة اتِّباع دورات تدريبيَّة، وتأليف نصوص تنسجم مع واقع الطّفل وخبراته، وأِنشاء مختبرات حديثة خاصَّة باللغة العربيَّة، وحثّ الأِدارات المدرسيَّة على تشجيع المعلِّم لاتِّباع دورات تدريبيَّة، وورش عمل تساعده في تطوير نظرته أِلى مادَّة اللغة العربيَّة؛

لم تشهد مسألة التَّربية والتَّعليم اهتمامًا بالغ الأهمِّيَّة كما تشهده اليوم. والفضل في ذلك يعود أِلى جهود حثيثة تقوم بها هيئات تربويَّة متخصّصة بالتَّعاون مع الجامعات والمؤسَّسات التَّربويَّة والتَّعليميَّة المختلفة. فالمعنيُّون في الدُّوَل النّامية، أو التي هي في طور النُّموّ، يسعون بشتّى الوسائل أِلى أن ينظِّموا التَّعليم الأساسيّ ليشمل كلَّ فئات المجتمع، ويوفِّروا في الوقت عينه لنخبة من النّاس ما يسمَّى بالتَّعليم العالي

كلُّ ما في الحياة يصحُّ أن يكون تجربة أدبيَّة. لكنَّ هذه التَّجربة تحتاج أِلى مهارة ليستطيع الأديب أن يؤدِّيها إلى غيره. ذلك بأنَّ الأدب صلةٌ بين المؤلِّف والقارئ، لا يتمُّ معناه إلاَّ بتأدية أغراضه. وذلك بألفاظ تعكس تجاربه وتشخِّصها فتستثير القارئ للمشاطرة.ويعمد الأديب لغرضه هذا إلى أحد ركني الأدب: الشِّعرأو النَّثر

L’inclusion scolaire souligne le droit de tous à l’éducation. Elle retient l’école comme lieu privilégié de scolarisation de tous les enfants et vise une intégration pédagogique optimale (Vienneau, 2006) …

Cet article traite de l’utilisation de Moodle dans un cours hybride sur les TICE à l’Institut libanais d’éducateurs (ILE). Le cours vise tout d’abord à familiariser les étudiants en première année à l’utilisation de cette plateforme, puis à penser l’intégration des technologies dans le cursus scolaire au quotidien. La formation pose également la question de l’appropriation de la plateforme ainsi que l’utilisation techno-pédagogique des divers outils. La question est de savoir si l’utilisation de Moodle favorise un meilleur apprentissage et le développement des compétences ou bien si au contraire elle constitue un frein vu les problèmes technologiques rencontrés. L’article décrit les grandes lignes de cette expérience ainsi que les activités pédagogiques développées durant le cours. Une dernière partie est consacrée à l’évaluation de l’utilisation de Moodle et des activités réalisées.

L’inclusion scolaire a été un thème fédérateur de nombreux débats dans plusieurs pays au cours des dernières années. Elle constitue l’un des défis majeurs pour les systèmes éducatifs dans le monde et consiste, entre autres, à faire face à l’augmentation de la diversité dans les salles de classes qui sont de plus en plus hétérogènes mais aussi à assurer la réussite de tous les apprenants en dépit de leurs différences interindividuelles.

Mme Najat Cordahi Malhamé et Mme Roula el Murr Ojeimi ont voyagé dans le cadre du projet Tempus en Angleterre et à Edinburgh du 16 au 29 juin 2013. Au cours de leur séjour…

Professor Graham Donaldson, Scotland’s former Chief Inspector of Education, addressed a group of education academics from Lebanon and associate lecturers…

Le jeu, le bricolage, le dessin, la construction avec des petits blocs ou la création d’objets avec de la pâte à modeler sont toutes des activités qui contribuent au développement harmonieux des enfants…

« Aucun de nous ne peut guérir de ce que la vie nous a fait.

C’est fait avant même que nous puissions réaliser ce que c’est,…

Depuis son apparition jusqu’à son acceptation contemporaine, le concept de handicap a suscité beaucoup de controverses. En donner une définition sur laquelle tout le monde s’accorde semble difficile. De même, trouver un terme fédérateur pour présenter le handicap est tout aussi ardu.

تحتلُّ المؤسّسةُ التربويّة وما تقومُ به من عمليات تعليم – تعلّم هادف دورًا أساسيًّا في التنمية الفكريّة للأجيال، وبالتالي نشر الثقافة والمكتسبات الأخلاقيّة والروحيّة للإنسان. أي بمعنى آخر نشر الإرث الثقافي والفنّي والفلسفي في المجتمع.

Qu’il est facile de céder aux préjugés et de définir l’autre selon son propre cadre de référence. Avec quelle gratuité on peut le condamner et le résumer ! Avec quelle évidence on se permet de le diminuer et de le réduire !

On ne le devient pas par choix…on devient philosophe parce que la vie est trop difficile et trop intéressante pour qu’on ne prenne pas le temps d’y réfléchir…

Les relations humaines sont régies par une panoplie d’affects, d’émotions, d’attitudes, de comportements, de situations et d’états psychiques etc. En jargon psy…

L’autonomie est sans contredit l’un des sujets qui occupent le devant de la scène depuis plusieurs années mais en même temps qui déroutent les parents, les enseignants et les orthopédagogues, notamment en raison de son caractère polysémique…

  Le couloir  de l’ILE revêt un nouvel aspect… il n’est plus un simple lieu de transition et de passage d’un espace à l’autre… il devient l’espace… il devient la transition. L’espace où s’exposent les travaux des étudiants : un mur pour les exploits avec les projets des ateliers artistiques… un mur pour les peintures… un […]

Accueillir et encourager les émotions d’un enfant, l’écouter, lui donner la permission de libérer ses tensions, c’est lui permettre de se constituer une personnalité solide…

لماذا بدأ العالم يهتمُّ اليوم باللغة العربيَّة؟

ألأنَّها لغة دين؟ أم لأنَّها لغة ملايين من العرب؟ أم لأنَّها سادس لغة رسميَّة معتمدة في الأمم المتَّحدة؟!

A travers les discussions avec les étudiantes et les autres professeurs au sein de l’université, nous avons constaté que les apprenantes ne savent pas vraiment effectuer une recherche d’information sur Internet…

Le mot créativité est très récent! Il ne date en effet que de 1965 et suscite aujourd’hui encore beaucoup d’interrogations et de malentendus…

  Pour lire la suite de l’article, veuillez cliquer sur le lien suivant : Intervention de Micheline Khoury Yammine          

  Pour lire la suite de l’article, veuillez cliquer sur le lien suivant: Intervention de Maria Habib      

كبيرةٌ من بلادي سقطتْ
الموت ضريبة حقَّة فُرضَت على النّاس. ضريبة قاسية، أحيانًا، تولِّد الحزن في قلوب من فقدوا عزيزًا أحبّوه واحترموه

Aïda m’a appris :

A dépoussiérer les livres d’une bibliothèque et les classer selon Dewey.

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