L’autorégulation de la compréhension en lecture arabe et française des élèves en EB4 et EB5 dans les écoles francophones privées de la région du Grand Beyrouth et les pratiques d’enseignement de stratégies de compréhension en lecture dans ce cycle : Etude comparative

Description L’autorégulation de la compréhension en lecture est hautement liée à la réussite scolaire et professionnelle. C’est une des exigences sollicitées dans la réalisation de l’apprentissage de contenu de textes. Les difficultés de l’autorégulation de la compréhension en lecture sont […]

Contribution à la “World Conference on Educational Sciences”

La « World Conference on Educational Sciences » permet de rassembler des experts en éducation, des enseignants, des étudiants des cycles supérieurs et des organisations et représentants de la société civile pour partager et discuter des connaissances théoriques et pratiques dans l’environnement scientifique.

Les impacts des entraînements phonologiques dans l’acquisition de la lecture des mots en français chez les élèves de la grande section maternelle (Mirna NAKHLÉ)

Article présenté par Mirna Nakhlé – Etudiante en Master en Education préscolaire et primaire – Option Remédiation et encadrement pédagogiques sous la direction de Mme Rihab ITANI HAMMOUD

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