L’auto-confrontation en tant que levier pour développer le pouvoir d’agir des enseignants : étude de cas d’une école publique au Liban

27 juin 202227 juin 2022 ILE Admin

Dans le cadre d’un premier appel à projet de l’AUF : Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones et sous le thème : Compétences professionnelles et formation des enseignants, Mme Maria Habib, enseignante – chercheur à l’Institut libanais […]

Adaptation orthopédagogique d’un test éducatif : Boehm.3

22 juin 202222 juin 2022 ILE Admin

Description Les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) rencontrent des difficultés autant dans l’apprentissage qu’au niveau des activités d’évaluation. Ces difficultés doivent être prises en considération dans la présentation et l’administration des tests éducatifs afin d’optimiser la participation des EBEP […]

L’Evaluation Orthopédagogique : fondements, processus et réalité

22 juin 202222 juin 2022 ILE Admin

Description Au Liban, comme dans d’autres pays européens et nord-américains, où existe la formation professionnalisante en Orthopédagogie, on observe un manque au niveau de l’évaluation orthopédagogique en termes de démarches et d’outils. Il semble que l’évaluation orthopédagogique n’est pas encore […]

Défis et enjeux du stage en ligne en Éducation préscolaire et primaire – Cas de le formation par la pratique menée en situation de pandémie.

22 juin 202222 juin 2022 ILE Admin

DescriptionLes programmes de formation destinés aux éducateurs offrent en général une composante « stage » qui permet aux futurs enseignants d’effectuer le transfert dans la pratique des nombreuses compétences acquises et développées dans les cours théoriques. L’Institut libanais d’éducateurs […]

L’autorégulation de la compréhension en lecture arabe et française des élèves en EB4 et EB5 dans les écoles francophones privées de la région du Grand Beyrouth et les pratiques d’enseignement de stratégies de compréhension en lecture dans ce cycle : Etude comparative

22 juin 202222 juin 2022 ILE Admin

Description L’autorégulation de la compréhension en lecture est hautement liée à la réussite scolaire et professionnelle. C’est une des exigences sollicitées dans la réalisation de l’apprentissage de contenu de textes. Les difficultés de l’autorégulation de la compréhension en lecture sont […]