Description
Les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) rencontrent des difficultés autant dans l’apprentissage qu’au niveau des activités d’évaluation. Ces difficultés doivent être prises en considération dans la présentation et l’administration des tests éducatifs afin d’optimiser la participation des EBEP et par la suite pouvoir évaluer d’une manière exacte et objective leurs capacités et leurs stratégies d’apprentissage. Pour pallier ce besoin, l’équipe du département d’Orthopédagogie de l’ILE propose ce projet de recherche qui vise l’adaptation et l’étalonnage du test éducatif Boehm.3 aux particularités des EBEP âgés entre 5 et 10 ans, suivant un programme scolaire allant jusqu’au niveau primaire 1, dans les institutions spécialisées et dans les écoles inclusives au Liban. Comme il existe un grand éventail de troubles et de déficiences et que chaque catégorie génère des besoins éducatifs spécifiques chez l’apprenant, nous limitons l’adaptation du test à quatre catégories de troubles et déficiences : déficience auditive, déficience intellectuelle, paralysie cérébrale et troubles spécifiques des apprentissages. La démarche suivie renferme l’adaptation et l’étalonnage du test. L’échantillon sera constitué de ~ 500 EBEP et de 100 élèves tout venant répartis selon les étapes d’opérationnalisation de notre recherche.
,,,